立足课堂,链接课外——以《石头汤》为例进行绘本阅读研究

绘本故事|《你出生的那一天》

立足课堂,链接课外——以《石头汤》为例进行绘本阅读研究
我是何璇

2017-12-22
阅读数:57
绘本《石头汤》教学设计(简案)西安市未央区夏家堡小学何璇【教学目标】1、在阅读绘本的过程中,图文结合,能够发现图画背后隐含的内容,激

​​绘本《石头汤》教学设计(简案)

西安市未央区夏家堡小学   何璇

【教学目标】

1、在阅读绘本的过程中,图文结合,能够发现图画背后隐含的内容,激发学生阅读的兴趣。

2、在品读绘本的过程中,引导学生进行大胆猜测、积极思考,培养学生的想象力和思维能力。

3、通过阅读讨论,引导学生读懂故事,体会付出和分享的快乐。

【教学准备】《石头汤》故事书、课件等

【教学过程】

一、谈话导入,走进绘本。

1、绘本知识知多少?谈谈对绘本故事的认识。

(生自由回答)

2、出示《石头汤》绘本故事并做简单介绍。

3、板书课题。

(生观察故事封面质疑问难)

二、师生共读故事(前半部分)

1、出示绘本第5-6页。

(1)引导学生观察村民的表情并谈感受。

(2)选取一种的一个人物,引导学生说说村民在做什么?

(生自由回答)

(3)同桌二人共读故事的开头部分,探究村民冷酷、自私的原因。

(4)启发想象,如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄,可能会遭遇什么?

(生猜测想象)

2、课件出示第7-9页。

(指名读、齐读)

(1)结合故事内容,找出描写村民动作的词语,具体说说村民是如何对待和尚的。(躲、关、灭)

(2)质疑:如果你是三个和尚之一,这个时候,你会怎么想,又会怎么做呢?

当《小红点》还只是个“小红点” ——原创绘本创作记录分享

(生想象回答)

3、课件出示第10页,感受人物的对话。

4、课件出示第11-15页。

  引导学生仔细观察,思考小女孩的出现会给故事的发展带来什么。

5、出示绘本第16页。

   引导学生读图,说说自己的发现,村民们一个一个忍不住好奇,他们探出头来想看个究竟,心里会想些什么呢?

(生想象回答)

三、师生共读(后半部分)

1、同桌共读绘本第17-20页。

阅读要求:边读故事边看图画,关注人物的语言和动作。

(1)师检测学生的读书效率。

出示卡片,根据故事内容来排列一下顺序。

加盐和胡椒粉——加胡萝卜——加洋葱——加蘑菇(粘贴)

(2)任选其中的一个片段模拟煮石头汤场景,表演读。

(3)和之前的村民相比,你发现了现在的村民发生了怎样的变化?(生自由回答)

2、出示绘本第21页,深入感悟。

“当每一个人敞开胸怀付出时,下一个就会付出更多。”

3、出示第22页,表演读,体会当时人们的心情以及内心的改变。

4、出示欢宴图(第23-24页),引导学生读图发现,感受欢乐的场面,并编写人物对话。

5、出示狂欢图(第25-26页),感受村民对待和尚态度的变化。

6、出示离别图,引导发现,体会幸福,升华情感。

四、总结提升,启迪思考。

思考一:三个和尚是怎样运用煮石头汤的方法一步步带着村民走出怀疑,走向和睦的?

 

思考二:《石头汤》绘本故事善于运用对比的手法展开故事情节,请试着列举几处。​​​​

我是何璇
坚忍的力量

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