一堂国际学校针对三岁孩子的性教育课,比你想象的更接地气!

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一堂国际学校针对三岁孩子的性教育课,比你想象的更接地气!
萌芽研究所BUD

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2017-03-04

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关于孩子的性教育,我们已经谈过很多次了,每次出来谈的时候,我都带着深深的担忧。强买强卖的亲亲抱抱,成人女童相处的不当示范,谈性色变的回避态度,都给孩子的性教育带来了重重阻碍。

但好在我们这一代父母,已经意识到了这个问题,保护孩子的隐私、尊重孩子的感受,已经在按部就班地执行了,相信孩子们面对的世界,肯定比我们年幼时的更好。但性教育这个话题,说新不新,说旧也不旧,具体到执行层面,妈妈们还是感觉困难重重。

都知道应该给孩子性教育,但性教育的起点,到底在哪里?听说要教给孩子“正确的身体部位的名称”,但乳房、阴道这些词字都认识,说出口总是有点别扭,教给孩子真的合适吗?已经告诉了孩子面对别人的触碰要说“不”,但如何教他区分正常的人际接触和不恰当的触碰呢?

我一直想把这些问题梳理一下,用简洁实用的语言告诉大家,方便大家在实际生活中操作,但千头万绪,一直也没有整理出来。但很巧的是,我家哥哥所在的学校前一段刚好开了一堂“性教育”指导课,是经验丰富的教学咨询师特意给3岁的孩子设计的“性教育”课,并且给父母也发放了相关的资料和素材。

收到资料后我认真研读,觉得很受益,于是在陪哥哥上完课以后,我和指导老师又就一些细节详谈了一下午,交换了很多想法和一线的经验。在大道理(一定要进行性教育)大家都很清晰的情况下,老师在实践上总结的一些常见的误区和注意点,对于我们来说更有借鉴意义。

因为对于两三岁的孩子来说,他们能够接收的信息有限,虽然性教育的启蒙此时就需要开始了,但如果输入的信息不适合他们的心智发展,也即,不是适合他们年纪的语言,会很容易“矫枉过正”,反而留下隐患。

真正的性教育,从认识五官就开始了

性教育是身体教育、性别教育,不是性器官教育。孩子对身体的认识,其实是从五官开始的。事实上,新生儿就对人的五官表现出了特别的偏好,妈妈的脸是最有趣的玩具,所以带孩子认识身体,从五官开始也是比较合适的,之后再扩展到其他的部位,比如四肢、躯干等。但每个孩子的具体进程不同,也是非常正常的。

在0-4岁阶段,孩子需要具备哪些基本的身体部位常识呢?

常识:


a 了解自己身体各部分的名称;

b 能指出基本的位置;

c 能说出包括从手、到脚、到头等身体部位的特征;

d 了解身体各部位的扩展知识。

在此,老师推荐了《head shoulders knees and toes》《dry bones》这两首歌,特别适合作为孩子认识身体的初级入门。

《head shoulders knees and toes》

在认识身体部位的名称之外,父母还可以通过卡片、画和肢体等,来帮助孩子认识身体部位的扩展知识。

比如老师说,头部可以延伸到“做梦”、“思考”、“神经元-记忆力”等知识,眼睛可以延伸到“看”、“眼泪”、“眼睫毛”等,手可以握住和拿东西,双脚可以走路和跑步,鼻子可以闻气味和呼吸,嘴巴可以吃、说话、吞口水和呼吸,屁股可以坐、拉臭臭、尿尿等。

在主动扩展之外,还可以让孩子去尝试延伸思考,“除了以上这些功能之外,还可以做些什么呢?”深化他的认识,发展他的联想能力。

对于低幼孩子而言,

“适龄的语言”比“正确的语言”更重要

关于性教育的启蒙阶段,欧洲和美国的标准略有不同,《欧洲性教育标准》提倡,“4岁之前,从出生即开始进行性教育”,而美国的《美国国家性教育标准》则支持,从幼儿园开始,就可以循序渐进给孩子引入性教育启蒙。

虽然二者的起始时间不同,但有一个要求是一致的,那就是性教育一定要依托于适合孩子年纪的语言。

一些性教育启蒙书会强调用“正确的语言”去描述身体的部位和位置,比如阴茎、睾丸、阴道等,但《标准》执行手册认为,这是不合适的。因为这些字眼并不是“生活中的语言”。两三岁的孩子甚至连分辨能力都没有,又如何知道合适的讨论场所?即便是在日常生活中,在公众场所不直接说出性器官的名称,也是一种礼貌和修养。

不懂感恩的孩子,成人后比狼更可怕(值得所有家长深思)转

所以,合适的性教育的语言,应该是适合孩子的年龄的,空洞的专有名词对他们来说不具有实际意义,而象征性太强的比喻词又太容易有歧义,用孩子能听懂、能交流的专有的词汇来描述,比如“小鸡鸡”、“屁股”等,其实是比较合适的。

我们要做的第一步,是帮助孩子理解身体部位和词汇的对应关系;第二步,就是让孩子了解基本的价值观角色和规范了,比如辨别私密空间与公开场合下行为的差异,拒绝在公众场合露出身体私密部位等,这些都是关于性教育的社会文化方面的知识。

教孩子说“不”,

有清晰的底线,也有适当的技巧

给孩子画一条底线:对隐私部位的碰触坚决说“不”

0-4岁之前,性教育的重中之重还是教导孩子认识隐私部位,并学会对“坏的碰触”说不。哥哥学校的性教育课程里,老师解释说,身体被泳衣覆盖的部位被称为私密部位(如下图),并且,老师也一再用图片、玩偶等形象来强调,被泳衣覆盖的地方是不可以给人碰触的。这是教会孩子保护自己的底线。

我们也需要和孩子讨论“好的触摸”和“坏的触摸”之间的差异,特别是需要定义什么叫“坏的碰触”,即一个年长过自己的人有意地触摸了私密部位。这是一定要说不的。老师也特别补充,如果某些碰触让你觉得不舒服,不管是不是涉及隐私部位,都要大声说不。

当然,为了避免孩子们矫枉过正,老师也指出了例外:医生出于健康目的所做的身体检查是可以的,但一定要在家长或老师的陪同下进行。

亲子沟通的小技巧:不要为坏人保守秘密

当孩子可能遭遇到“坏的触摸”时,我们都希望孩子立即说“不!”并马上跑去告诉成年人。但孩子可能会遭受威逼或者利诱,比如,“不要告诉老师,否则我就打死你”,或者,“不要告诉妈妈,我天天给你买糖吃”。小孩子的心智和判断力都不成熟,很有可能会就范,给坏人保守秘密。

所以在日常的亲子沟通中,一定要时时渗透,遭遇任何坏的触摸,都要及时告诉父母或者老师,不要替坏人保守秘密。保持亲子沟通的顺畅,万一孩子不幸受到了侵害,我们也能早点发现,及时介入保护孩子。

最后,我想再强调一下,与其无意识地、零散地向孩子传递性知识,不如正面、积极、规范地进行性教育。在合适的年龄教给孩子合适的知识;面对孩子们对性的疑问时,不回避不扩展,给他们适龄的答案;遭到任何感觉不舒服的触碰,都要及时寻求帮助。

但是我也想说明一下,性教育不是性恐慌教育,也不需要向孩子传达出性是危险的信号,我们向他们展示的与性相关的问题,都应该是是正面的、愉悦的。只有这样,孩子才能发展出对自己身体的积极态度,并且学习去尊重个人和社会的界限。这也是我们养育的目标,不是么?

(文中插图来自网络)

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萌芽研究所BUD
我是萌芽,是世界心理学大师约翰•戈特曼的首位中国实习治疗师,香港注册社工,长期研究亲子沟通和亲密关系,创办学龄前家庭教育品牌“小芽启萌”。

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